听力一般是俩人对话，对话完毕，有选择题，考生根据对话完毕提出的问题去选择正确答案。

阅读理解有专门针对词汇的，这部分是针对考生词汇量的。还有文章的理解，一般是从论文里摘抄一部分，每篇文章后边跟着好几道选择题。写作就不用解释了，用英文按照要求写一篇短文。可是就不一样了，这是米国研究生入学统考，米国人自己都需要参与的考试，难度跟托福不可同日而语。

英语对华国人来说，难度不是一般般的大，且不说有很多生僻的单词，语法和动词的各种时态就是一大难关。

考试里常常出现的生词被纽东创始人编写成一本厚厚的词典书，由于是红色的书皮，被大家戏称为红宝书。单单记住这些不常用的单词就需要很多精力，更别说要练习难度更高的听力、阅读分析能力和写作能力。

师姐说如果能考个好成绩的话，托福就是小菜一碟，一年里有好几次考托福的机会，啥时候考都行，还能省下培训班的钱。

托福试题袁媛看到过，觉得托福确实比较容易，应该花不了多少工夫。

听了这种解释，曹蔓也觉得很有道理，还能省钱省力，何乐而不为？

她们最后决定，今年暑假就开始补习，等明年暑假把托福一起考了，一年的时间，总该够了吧？

俩人早早地到纽东那里报了暑假的补习班，报名早，对上课时间就可以挑挑拣拣。

袁媛还从师姐们那里打听经验，说是听力和阅读一般是不同的老师给上课，毕竟侧重点不同。

听力课每个人会有一大堆的磁带要回去练习，有练习听力的，还有帮助记忆托福词汇的。

听力课和阅读课都有打印出来的一堆练习题，这些要在下次上课前做完，上课时老师会过一遍，这样做错的题学生们会明白为什么做错了，才能保证下次不犯同样的错误。

这些经验让袁媛和曹蔓非常紧张，如果太难得话，她们可能需要花费更多的精力在英语学习上，不知道会不会影响跟导师做的项目。

她们从师姐那里拿到一套模拟题，试着做了做，能做对一多半，感觉还可以，这才放了心。

研究生跟本科生不太一样，本科生把课程学完考过及格线就可以，毕业论文的要求并不是很高。研究生的课程更加深奥，每个学生都要选择自己的研究课题，花更多的时间在研究课题上进行钻研，并把研究成果写成论文，如果能在有关专业的期刊上发表，研究能力就更加得到承认。

给研究生上课的都是教授、副教授，也只有他们才能当研究生导师。作为教职工，想在职称上往上走，除了授课方面的评定外，科研成果是重中之重，带领手下的研究生做研究，把研究成果写成论文在国内外的科学期刊上发表，科学期刊越有名接受投稿的标准越高，被收录的论文在职称评定中的份量就越重。

所以有追求的教授副教授都是“狠心”的老板，催促学生做起研究来，那是夜以继日，这样由导师和学生共同署名的论文才有可能数量上超过同事，在职称评定中取胜。