......

楚汉。

看到楚国盗民作乱。

项羽再次露出惬意的笑容。

心道。

我楚国也就是不团结。

一旦团结起来。

哪还有你秦国什么事？

随后。

项羽再次庆幸。

得亏是不团结。

要不还有他项羽啥事...

做贵族子弟好。

还是做天子好。

项羽还是拎得清的。

......

【嬴政不得已派出关中秦军前后经历三次才平息叛乱。】

【这件事情，让嬴政的骄傲的内心深受打击...】

【然而。】

【对于这次的叛乱者，嬴政并没有残酷的杀掉他们。】

【嬴政仅仅是对他们进行刺字惩罚。】

【对于抵触秦法的百姓，嬴政愿意给予他们充分的时间来接受。】

【但同时，南郡的又一次叛乱，也让嬴政意识到了一个真正棘手的问题。】

【七国的领土虽然连接到了一起...】

【但是七国的文化并没有相容...】

【无论是拥有胡人特色的燕、赵文化。】

【还是以儒家为核心的齐、鲁文化。】

【亦或者是以神鬼之说为核心，浪漫爱情为宗旨的楚文化。】

【都与秦法中实事求是的态度相悖...】

【这让嬴政很是头疼。】

【秦国从不缺将才...但至今，从未出现一位令世人敬佩的学者。】

【面对不同的文化。】

【嬴政有两种选择...】

【一，做出退让，求同存异。】

【二，武力摧毁，焚书坑儒。】

【嬴政做出了第一个选择。】

【这是他对于关东六国做出的第一次让步。】

【他希望能够开创出一个求同存异，七国文化并存，同时又认同秦朝统治的时代。】

【这一年，嬴政悉数接纳了六国文化，并且给予了充分的尊重。】

【同时，他也在秦朝的朝堂之上为这群人建立了一个专门的部门...】

【博士！】

【对于这个群体，嬴政给予了很大的特权。】

【这群博士不但有研究学术的权力，还有举荐官员，监察官员，讨论国政的权力。】

【为了能够让六国学者心归秦国。】

【嬴政甚至改变了自己的国法。】

【他不再以统一言论，统一教育作为管理国家的唯一方式。】

【而是改用贤者为之...】

【对于嬴政的做法。】

【李斯持反对意见。】

【因为不管嬴政如何优待这些六国学者...】

【这些六国学者的脸上都没有半分感激。】

【李斯从这些学者的脸上所看到的，只有讥讽和不屑。】

【对秦始皇的讥讽，和对秦法的不屑。】

【国家的灭亡并没有抹掉他们内心那不值一提的高傲...他们仍旧活在自己的世界里，永远觉得自己高人一等。】

【李斯明白，这群人根本不认同秦国的统治...】

【他们表面上归顺嬴政，但背地里却是阻碍国政推行的罪魁祸首。】

【嬴政的内心又何尝不知道这群学者的真实面目。】

【但此时的嬴政尚未黑化，他觉得，自己的真诚有一天会打动这些六国学者。】

【让秦国真正达到文化一统的境界。】